miércoles, 24 de abril de 2013

Y ahora.......una de cine


Tras la arquitectura de papel nos hemos centrado en la ilusión del movimiento.

Hemos trabajado el concepto de persistencia retiniana y elaborado dos experimentos sobre este tema, entre ellos el libro mágico.

Para seguir profundizando podemos ver el sigiente vídeo sobre animación

 


Pero ahora lo que vamos a hacer es construir un TAUMATROPO. Según la información que aparece en WIKIPEDIA:

"Taumatropo, también llamado Rotoscopio, Maravilla giratoria o, en inglés, Wonderturner, es un juguete que reproduce el movimiento mediante dos imágenes, fue inventado por John Ayrton Paris en 1824.
Consiste en un disco con dos imágenes diferentes en ambos lados y un trozo de cuerda a cada lado del disco. Ambas imágenes se unen estirando la cuerda entre los dedos, haciendo al disco girar y cambiar de cara rápidamente. El rápido giro produce que, ópticamente, y por el principio de persistencia retiniana, la ilusión de que ambas imágenes están juntas.
Su invento suele atribuírsele a John Ayrton Paris, que lo habría construido para demostrar el principio de persistencia retiniana, ante el Real Colegio de Físicos de Londres, en 1824. En aquella ocasión, utilizó los dibujos de un papagayo y una jaula vacía para causar la ilusión de que el pájaro estaba dentro de la jaula.
Fue muy popular en la Inglaterra victoriana, los taumatropos de la época solían incluir pequeños versos acompañando a las imágenes. Además, es el precursor de otros instrumentos más complejos, el zoótropo y el praxinoscopio, precursores a su vez del cine."

En el siguiente vídeo se explica la construcción de un TAUMATROPO de forma sencilla.
 

miércoles, 23 de enero de 2013

Papel sobre papel

Os dejo los enlaces a las páginas de los autores que vimos en clase. Podréis ver más obras y disfrutar de sus sorprendentes creaciones.



Sitio oficial de Daniel Mar






Sitio oficial de Peter Callesen

lunes, 21 de enero de 2013

pop up I

 En este Vídeo de la Artista Lisa Hannigan sobre el tema  "Lille" del albun album Sea Sew observamos una historia contada a través de Pop Up....¿Te animas a aprender?




 Técnica 1: La caja

Una de las actividades mostradas en clase se corresponde con la elaboración de una tarjeta. Aquí tenéis el vídeo.


miércoles, 5 de diciembre de 2012

Relaciones y Transformaciones Geométricas: Escher

wikimedia.org/wikipedia/en/5/55/Escher_Circle_Limit_III.jpg
Hemos estado estudiando los movimientos y transformaciones en el plano. Su aplicación en el entorno cercano es amplísima, pero quizás una de las más espectaculares es la que nos muestra Escher a través de sus obras.








Ahora os dejo una serie de enlaces que os pueden hacer disfrutar del Universo de Escher  la vez que descubrís cómo la geometría está presente en creaciones de nuestro entorno:

1º.- Para observar, en distintos tamaños, muchas de las obras del citado autor

2º.- No dejéis de visitar este interesante espacio en el que descubriréis cómo se aplican los movimientos y transformaciones en el plano (aplicación de Geogebra).

http://docentes.educacion.navarra.es

3º.- Estupendo vídeo de algo menos de 5 minutos en el que nos muestran la conexión formal entre la representación geométrica de Escher, su entorno visual y sus intereses. También trata el tema de Escher y la Alhambra de Granada. No dejéis de verlo.




4º.- ¿Y qué hay de los MOSAICOS NAZARÍES?

En el vídeo anterior habéis visto cómo los mosaicos Nazaríes de la Alhambra de Granada fueron motivo de estudio e inspiración para Escher. En la siguiente aplicación podréis comprender y practicar con ellos. Este material, de María José Sánchez Quevedo, fué premiado por el Ministerio en 2006. Disfrutad de él. Aunque el enlace os lleva al apartado dedicado al arte Nazarí es recomendable bucear por el contenido al completo.

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006


¿Conocíais algo de este grabador, dibujante y matemático? ¿Habíais percibido el Arte Nazarí desde este punto de vista? ¿Qué os ha parecido?......

miércoles, 28 de noviembre de 2012

Equivalencia

De una forma sintética, podemos decir que dos formas planas son equivalentes cuando tienen el mismo área pero distinta forma.


En el enlace que os facilito podéis observar cómo realizar los ejercicios de equivalencias paso a paso en una animación que debemos a Celia Rodríguez  y que se llama "Apoyo al Dibujo Técnico en animación"





Para profundizar más en el tema os dejo el enlace a uno de los blogs del Doctor Néstor Martín Gulias (Catedrático de Dibujo)

(Imagen tomada del blog citado)

jueves, 22 de noviembre de 2012

El teorema de Thales

Aunque con anterioridad se ha tratado este tema, por la impotancia que tiene,  he creído conveniente dedicarle un artículo especial.

En líneas generales, el teorema de Thales dice que: " Si por un triángulo se traza una línea paralela a cualquiera de sus lados, se obtienen dos triángulos semejantes."

Para entender esto, es necesario recordar que dos triángulos son semejantes si tienen los ángulos correspondientes iguales y sus lados son proporcionales entre sí.

 (Textos recogidos de wikipedia)



Por orden puedes consultar:
Vídeo de "profevilli" con la explicación del trazado.

Vídeo sobre Thales de Mileto y el razonamiento que le llevó a la postulación del teorema.


Thales de Mileto para 3º de ESO







Según aparece en la Wikipedia " El grupo humorístico-musical argentino Les Luthiers compuso el tema "Teorema de Thales", incluído en el disco Sonamos, pese a todo. En dicho tema se enuncia el teorema en su totalidad, junto con su hipótesis." (Haz CLIC aquí para conocer la letra y el origen de la canción)



miércoles, 21 de noviembre de 2012

Sección Áurea

El Número de Oro, la Divina Proporción, la Sección Áurea,.....Dentro del tema que estamos tratando, la PROPORCIONALIDAD, no podemos pasar por alto las construcciones asociadas a la segmentación áurea.

Su fomulación la debemos a  Euclides  quien lo definió de esta manera: "Se dice que un segmento está dividido en media y extrema razón cuando el segmento total es a la parte mayor como la parte mayor es a la menor. "

En clase hemos visto las construcciones, pero es muy interesante tener una visión más amplia e integradora. Para reforzar, reinterpretar y visualizar lo que hemos tratado en clase, ved los vídeos del programa "Más por Menos" sobre "El número de Oro"





 Este trabajo de investigación presentado por Eduard Punset en el programa "REDES"
 nos presenta un enfoque más crítico. ¿Qué pensáis al respecto?.



Y esto lo sabe hasta el Pato Donald