Una de las razones por las que la imagen tiene tanto poder sobre nosotros (y por tanto sobre nuestro comportamiento, deseos, costumbres,....) es porque solemos confundirla con la realidad.
Para reafirmarnos, más de una vez habremos oído decir ante un evento increible:"Si no lo veo, no lo creo" . Igualmente podemos citar el "ver para creer" y otras tantas afirmaciones más que arraigadas en nuestra cultura popular....
Y ahora.....¿Qué tenemos que pensar?
La publicidad gráfica que lanzaba esta campaña sintetizaba "la idea" en imagen fija de esta manera.
Imagen tomada de juliangallo.com
A partir de aquí nos planteamos.....¿Existe un lenguaje de la imagen?
(Esta actividad ha sido posible gracias a la profesora Inma Domínguez, que me descubrió esta nueva forma de realizar actividades enmarcada en las posibilidades que dan las Nuevas Tecnologías en el aula. Muchas gracias Inma)
Hemos trabajado con la tecnología de Glogster para realizar trabajos de investigación en pequeño grupo sobre la composición artística.
Estos son los resultados. Los alumnos/as han buscado y tratado toda la información teórica, gráfica y audiovisual.
Nuestra intención es que podais compartir esta experiencia de uso de las Tic en el aula. Sabemos que hay fallos (tanto teóricos como técnicos), que todo es mejorable, pero igualmente tenemos la certeza de que uno de los caminos del aprendizaje pasa por la equivocación.
Por cierto...La introducción tradicional del texto no permite colocar tildes (por eso no aparecen)
Y por vuestro espíritu investigador......
FELICIDADES CHIC@S
Trabajo 1:
Jesús, Sandra, Nadia y Sara
Trabajo 2 (Parte 1):
Isabel María, Christelle, Laura y Soraya
Trabajo 2 (Parte 2):
Isabel María, Christelle, Laura y Soraya
Trabajo 3 (Parte 1):
Marta, Rocío, Elías y Jose Antonio
Trabajo 3 (parte 2):
Marta, Rocío, Elías y Jose Antonio
En perspectiva cónica las alturas en verdadera magnitud se toman sobre la Línea de Tierra.
Para entender correctamente el proceso activad la animación de la siguiente imagen
Imagen tomada de recursostic.net
Técnicamente el desarrollo de un ejercicio lo podemos observar en la animación a la que enlazamos a continuación.
Una vez que hemos comenzado el tema en clase os interesaría hacer un estudio del material presentado por Jose Antonio Cuadrado a través del siguiente enlace. Este trabajo obtuvo el primer premio por la elaboración de materiales educativos multimedia, otorgado por la Junta de Castilla y León .
Podreis estudiar los fundamentos y elementos.
Imagen tomada de http://palmera.pntic.mec.es/~jcuadr2/conica/index3.htm
Ya que conocemos los fundamentos y los elementos básicos del sistema podemos comenzar con los trazados.
En primer lugar trabajaremos con formas planas situadas sobre el plano del suelo y tras el plano de cuadro.
Los datos que nos facilitan son la Línea de Tierra, la Linea de Horizonte, el Punto Principal y la distancia del Punto de Vista (Abatida en el Plano del Cuadro sobre la Línea de Horizonte), además de la forma plana abatida sobre el Plano del Cuadro.
Podemos ver los procesos completos de trabajo paso a paso en las siguientes animaciones de recursostic.educacion.es, haciendo clic en cada una de las imágenes
Para realizar nuestro pequeño corto de animación tenemos que partir de una historia trabajada y una planificación pormenorizada.
En el mundo del cine hablaríamos de un guión literario y de un guión técnico.
Nosotros, en lugar de elaborar un concienzudo guión literario, plantearemos un resumen claro de la historia identificando los escenarios, ambientación y personajes. Presentaremos un texto que tenga una estructura clara de planteamiento, nudo y desenlace.
Lo que sí haremos será desarrollar un guión técnico.
Hay diversas formas de presentarlo, aunque una bastante sencilla es plasmarlo en forma de parrilla.
Imagen tomada de http://amrproducciones.blogspot.com
"Un guión técnico se compone de los siguientes elementos:
1.- Número de secuencia
2.- Los planos numerados según la cronología de la narración que no del rodaje.
3.- Las especificaciones técnicas propias de cada plano (duración, escala, angulación y movimientos de cámara).
4.- Representación dibujada de la imagen de cada plano (Story board).
5.- Descripción de lo que ocurre dentro del plano (lugar donde se desarrolla, personajes que aparecen, qué sucede...).
6.- Descripción de la banda de sonido (Música, diálogos, ruidos ambientales, sonidos generados a posteriori...)."
(texto tomado de http://amrproducciones.blogspot.com)
El resultado de un excelente guión y una técnica a la altura puede ser algo tan hermoso como este corto, premio del público en el festival de Cannes de 2007.
Su autor es Juan Pablo Etcheverry y está basado en en un cuento del Nobel de literatura José Saramago Se titula "La flor más grande del mundo"
A través del blog de Lucía Álvarez podreis investigar mucho más sobre éste tema.
De hecho , los siguientes post han sido localizados en su página.
(Aprovechamos esta oportunidad para felicitar a la profesora Lucía Álvarez por su magnífico trabajo de formación y divulgación de las Tic en el área del Dibujo y la Educación Plástica y Visual)
Según la wikipedia:
El stop motion, parada de imagen, animación en volumen o foto a foto es una técnica de animación que consiste en aparentar el movimiento de objetos estáticos por medio de una serie de imágenes fijas sucesivas. En general se denominan animaciones stop motion a las que no entran en la categoría de los dibujos animados, ni en la de animación virtual. Esto es, que no son dibujadas en 2D ni animadas integramente por ordenador en 3D, sino que son animaciones creadas tomando imágenes directamente de la realidad.Algunos de los más reconocidos exponentes de este tipo de animación son: Will Vinton , Tim Burton, y en México René Castillo, Ugo Conti y Gerardo Álvarez.
A continuación teneis el acceso a uno de los cortos más aplaudidos de Tim Burton: "Vincent"
El cortometraje fue realizado por Tim Burton y Rick Heinrichs en 1982.
Cuenta la historia de un niño de 7 años llamado Vincent Maloy que está obsesionado con el actor Vincent Price (éste último presta su voz de narrador) y todos sus papeles de cine, así como de Edgar Allan Poe.
Es el primer cortometraje dirigido por Tim Burton y utiliza la técnica de animación stop-motion (cuadro por cuadro) con muñecos de ojos grandes y lúgubres figuras de arcilla, con un excelente guión y música, muestra el lado que siempre le gustó a Tim Burton, la oscuridad, desesperación, miedo y figuras transroscadas.
La realización puede ser más o menos compleja en función de la planificación que tengais. En clase hemos dado unas normas para la elaboración práctica del trabajo. Recordad que no es importante tener grandes medios a nuestro alcance, sino conocer la base de la técnica y optimizar los medios con los que contamos.
Para repasar los fundamentos del Sistema Axonométrico Oblicuo podemos visitar el siguiente enlace de educacionplastica.net
Según hemos podido observar en la animación anterior " La perspectiva caballera resulta de la proyección cilíndrica oblícua de la figura en un plano. Dos de los ejes de referencia quedan sobre el plano( eje Z y eje X) y el tercero (eje Y) se proyecta oblicuamente. El aspecto de la figura dependerá del ángulo de incidencia de los rayos proyectantes con el plano de proyección.
Fíjate como las dimensiones paralelas a los ejes "x" y "z" no varían. Las dimensiones paralelas al eje "y" se deforman pudiendo aumentar o disminuir según el ángulo de los rayos proyectantes." (texto tomado de educacionplastica.net)
En la perspectiva caballera podemos mostrar distintas caras de un objeto, dar la sensación de que lo vemos desde la izquierda o la derecha, desde arriba o abajo. Para conseguir esto sólo debemos cambiar el ángulo que forma el eje Y con el eje X.
En el sistema de perspectiva caballera, la circunferencia en el plano vertical primero se dibuja en verdadera magnitud, mientras que las correspondientes al plano horizontal y vertical segundo se transforman en elipses, que pueden realizarse por el procedimiento de los ocho puntos de la forma siguiente:
Hallemos la perspectiva de una circunferencia de radio R, y una reducción sobre el eje y de 1/2.
En el plano vertical primero se dibuja la circunferencia de radio R, inscribiéndola en un cuadrado
Se proyectan los lados del cuadrado de tal forma que en el plano horizontal se forme el rombo de diagonales A, E, C, G., por los puntos B, H, se trazan las rectas indicadas en la figura, de tal forma que estas corten a las diagonales del rombo en los puntos B, H, F, D, que con los puntos anteriores nos determinan ochos puntos correspondientes a la elipse buscada. La curva se puede trazar por medio de plantillas o bien a mano alzada.
