"Dos rectas son paralelas cuando equidistan en toda su longitud, cortándose sólo en el infinito. Cuando dos líneas rectas poseen la misma dirección, se dice que son paralelas."
En clase hemos estudiado la manera de dibujar rectas paralelas a otra recta dada usando la escuadra y el cartabón. Si quieres recordarlo haz clic en la siguiente imagen:
Rectas perpendiculares
"Cuando dos rectas determinan ángulos de 90 grados se dice que son perpendiculares. "
Si lo que quieres es recordar cómo se trazan rectas perpendiculares con la escuadra y el cartabón, debes hacer clic en la imagen de abajo.
Imágenes y textos tomadosde http://recursostic.educacion.es
El siguiente vídeo recapitula lo que hemos visto hasta ahora:
Vídeo publicado por "profesor EPV"
Pero si quieres disfrutar dibujando y que todo te salga bien, lo más importante es practicar.
Para que puedas hacerlo no te pierdas el siguiente vídeo. En él repasarás las recomendaciones más importantes que hemos dado en clase.
Gran parte de los materiales, recursos y ejercicios de esta primera evaluación, centrada en el Sistema Diédrico de representación, están publicados en mi página web.
También podeis repasar los contenidos en las entradas que se hicieron en este blog para 1º de Bachillerato. Haciendo clic en cada uno de los títulos enlazareis con el recurso citado.
Una de las razones por las que la imagen tiene tanto poder sobre nosotros (y por tanto sobre nuestro comportamiento, deseos, costumbres,....) es porque solemos confundirla con la realidad.
Para reafirmarnos, más de una vez habremos oído decir ante un evento increible:"Si no lo veo, no lo creo" . Igualmente podemos citar el "ver para creer" y otras tantas afirmaciones más que arraigadas en nuestra cultura popular....
Y ahora.....¿Qué tenemos que pensar?
La publicidad gráfica que lanzaba esta campaña sintetizaba "la idea" en imagen fija de esta manera.
Imagen tomada de juliangallo.com
A partir de aquí nos planteamos.....¿Existe un lenguaje de la imagen?
(Esta actividad ha sido posible gracias a la profesora Inma Domínguez, que me descubrió esta nueva forma de realizar actividades enmarcada en las posibilidades que dan las Nuevas Tecnologías en el aula. Muchas gracias Inma)
Hemos trabajado con la tecnología de Glogster para realizar trabajos de investigación en pequeño grupo sobre la composición artística.
Estos son los resultados. Los alumnos/as han buscado y tratado toda la información teórica, gráfica y audiovisual.
Nuestra intención es que podais compartir esta experiencia de uso de las Tic en el aula. Sabemos que hay fallos (tanto teóricos como técnicos), que todo es mejorable, pero igualmente tenemos la certeza de que uno de los caminos del aprendizaje pasa por la equivocación.
Por cierto...La introducción tradicional del texto no permite colocar tildes (por eso no aparecen)
Y por vuestro espíritu investigador......
FELICIDADES CHIC@S
Trabajo 1:
Jesús, Sandra, Nadia y Sara
Trabajo 2 (Parte 1):
Isabel María, Christelle, Laura y Soraya
Trabajo 2 (Parte 2):
Isabel María, Christelle, Laura y Soraya
Trabajo 3 (Parte 1):
Marta, Rocío, Elías y Jose Antonio
Trabajo 3 (parte 2):
Marta, Rocío, Elías y Jose Antonio
En perspectiva cónica las alturas en verdadera magnitud se toman sobre la Línea de Tierra.
Para entender correctamente el proceso activad la animación de la siguiente imagen
Imagen tomada de recursostic.net
Técnicamente el desarrollo de un ejercicio lo podemos observar en la animación a la que enlazamos a continuación.
Una vez que hemos comenzado el tema en clase os interesaría hacer un estudio del material presentado por Jose Antonio Cuadrado a través del siguiente enlace. Este trabajo obtuvo el primer premio por la elaboración de materiales educativos multimedia, otorgado por la Junta de Castilla y León .
Podreis estudiar los fundamentos y elementos.
Imagen tomada de http://palmera.pntic.mec.es/~jcuadr2/conica/index3.htm
Ya que conocemos los fundamentos y los elementos básicos del sistema podemos comenzar con los trazados.
En primer lugar trabajaremos con formas planas situadas sobre el plano del suelo y tras el plano de cuadro.
Los datos que nos facilitan son la Línea de Tierra, la Linea de Horizonte, el Punto Principal y la distancia del Punto de Vista (Abatida en el Plano del Cuadro sobre la Línea de Horizonte), además de la forma plana abatida sobre el Plano del Cuadro.
Podemos ver los procesos completos de trabajo paso a paso en las siguientes animaciones de recursostic.educacion.es, haciendo clic en cada una de las imágenes
Para realizar nuestro pequeño corto de animación tenemos que partir de una historia trabajada y una planificación pormenorizada.
En el mundo del cine hablaríamos de un guión literario y de un guión técnico.
Nosotros, en lugar de elaborar un concienzudo guión literario, plantearemos un resumen claro de la historia identificando los escenarios, ambientación y personajes. Presentaremos un texto que tenga una estructura clara de planteamiento, nudo y desenlace.
Lo que sí haremos será desarrollar un guión técnico.
Hay diversas formas de presentarlo, aunque una bastante sencilla es plasmarlo en forma de parrilla.
Imagen tomada de http://amrproducciones.blogspot.com
"Un guión técnico se compone de los siguientes elementos:
1.- Número de secuencia
2.- Los planos numerados según la cronología de la narración que no del rodaje.
3.- Las especificaciones técnicas propias de cada plano (duración, escala, angulación y movimientos de cámara).
4.- Representación dibujada de la imagen de cada plano (Story board).
5.- Descripción de lo que ocurre dentro del plano (lugar donde se desarrolla, personajes que aparecen, qué sucede...).
6.- Descripción de la banda de sonido (Música, diálogos, ruidos ambientales, sonidos generados a posteriori...)."
(texto tomado de http://amrproducciones.blogspot.com)
El resultado de un excelente guión y una técnica a la altura puede ser algo tan hermoso como este corto, premio del público en el festival de Cannes de 2007.
Su autor es Juan Pablo Etcheverry y está basado en en un cuento del Nobel de literatura José Saramago Se titula "La flor más grande del mundo"
A través del blog de Lucía Álvarez podreis investigar mucho más sobre éste tema.
De hecho , los siguientes post han sido localizados en su página.
(Aprovechamos esta oportunidad para felicitar a la profesora Lucía Álvarez por su magnífico trabajo de formación y divulgación de las Tic en el área del Dibujo y la Educación Plástica y Visual)
